Ment en contrucció: Activitat Perrenoud

Lectura: Perrenoud. Diez nuevas competencias para ensenyar .

1 1. Recupera la descripció del/la teu/va mestre/a ideal i reflexiona:

a. Quines de les competències assenyalades a la lectura té el/la teu/va mestre/a ideal?

- Que el treball en equip sigui una forma de vida i de treballar no puntual, el que dur a l’eficàcia cooperant, fent i respectant les crítiques constructives i autocriticant-se.

- Oferir espais i situacions d’aprenentatge significatiu.

- Capacitat d’organitzar i fomentar situacions d’aprenentatge.

- Empatia i respecte.

- Veure els errors i els obstacles com eines en l’aprenentatge, no aprenentatge memorístic.

- Conèixer el desenvolupament dels infants.

- Saber observar i escoltar. No avaluar, sinó saber.

- Reflexiu, cercar el progrés de cada infant.

- Ser inclusiu.

- Creure en les interaccions socials com un eix en l’aprenentatge.

b. Quines no té i, després de la lectura, hi afegiries?

- Reconduir els conflictes de l’equip de docents.

- Cada mestra/e és responsable que funcioni el treball en equip.

- Una situació d’aprenentatge no es produeix per atzar: hi ha que saber provocar el dispositiu que la posa en marxa sense forçar-ho.

- El/la mestre/a s’ha de situar al mateix nivell que els alumnes i reconèixer els propis errors i ignoràncies.

- Aconseguir seleccionar ràpidament un nombre molt gran d’observacions fugaces per identificar una forma que guiarà la seva acció i prioritats d’intervenció reguladora.

- Promoure la col·laboració entre alumnes i formes d’ensenyança mútua.

- Fomentar la decisió (no el desig) de voler aprendre. El plaer d’aprendre.

- Conèixer els mecanismes sociològics, didàctics i psicològics en joc.

- Invertir recursos, afirmar valors o defensar idees pedagògiques.

- Informar i implicar a les famílies.

- Estar al dia: coneixement de les TIC.

- Fer front als deures i dilemes ètics de la professió.

- Ser conscient del que es fa, com, quan i per a què (ajuda tenir qualcú de pràctiques).

- Formació pròpia i contínua.

- Reflexionar per aprendre i extreure el millor. Analitzar i explicitar la pròpia pràctica.

- Adaptar les teories i pràctiques existents a les pròpies pràctiques educatives.

- Negociar per arribar a acords entre mestres.

c. Hi ha alguna competència que té el/la teu/va mestre/a ideal i que no surt a la lectura? Quina?

- Vincular escola i entorn.

- Aprenentatge vinculat a les emocions i aprenentatge del seu enteniment.

- Desenvolupar i treballar les màximes potencialitats de cada alumne.

d. I del decàleg fet a classe en grup, què modificaries?

- Afegiria tot el que he escrit a les preguntes anteriors.

2. Defineix a un/a mestre/a competent:

En conjunt una mestra competent seria la que reuneix totes les característiques esmentades a l’exercici 1: